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  佳木斯市莲江口中学始建于1960年,坐落在风景秀丽的松花江北岸,地理环境优越,是佳木斯市农村办学模式改革先进校。学校占地面积4平方米,现有1110名学生、22教学班、66名专任教师:高级职称15,中级教师35,设有先进的理、化、生实验室、图书室、舞蹈室、电子备课室、多功能电教室。冬日白雪松柏相映,夏日鲜花飘香,祥鸽结伴翩舞,凉亭秀美玉立,二四六天天好彩资料空气清新,是一所花园式二四六天天好彩资料。

      多年来,二四六天天好彩资料先后获得“国家教育系统先进单位”、“全国绿色创建活动先进校”、“中国教育学会‘十二·五’科研规划重点课题优秀实验单位”、“佳木斯市教研工作先进集体”、“佳木斯市课程改革先进校”、“佳木斯市教育工作先进集体”“佳木斯市魅力女性先进集体”、“黑龙江省师德师风先进校”等荣誉称号。

在课程改革不断深入的今天,学校教育教学改革已初见成效,教育科研在促进学校内涵发展过程中承载着艰巨的使命,在课改的浪潮中,创新教研模式已成为学校基本办学策略,提升了学校的教育质量,增强了学校内涵发展,促进了教师的专业成长。科研兴校已成为学校发展的保障。

      学校在发展的进程中,存在着许多问题和冲击,领导班子多次研究探讨,明确了要跟上课程改革的步伐,要创新课改模式,要推行素质教育,要提升办学质量,要加快学校的发展,一定要从解决教师的教和学生的学入手,一定要从解决工作中最常见的、最困惑的问题切入,一定要从影响教育教学的实际问题思考。大家确立了“质量立校、科研兴校、特色强校、和谐治校”的办学理念,明确了“严格与关爱并重,让学生体验成功的快乐;人文与制度共建,让教师感受教育的幸福”的办学宗旨。大家非常注重学习和借鉴先优学校的宝贵经验,提高领导和教师的科研意识,使学校的教育教学工作开创了新局面,把教学科研工作真正的落到了实处,全面推行素质教育,不断深入课程改革,学校各项工作名列全区榜首,成为全区教育的典范。

      一、增强科研意识,提高理论水平

     1、加大科研宣传,更新教育观念

教学要改革,手段要更新,通过各种形式的宣传,培训提高教师的教研意识至关重要。教学枯燥乏味、没有生机、学生被动的学、教师被动的教,已不适应教育的发展。教育教学方式必须改革,这就需要大家增强课改意识,明晰教育教学策略,用先进的教学理念和方法引导大家的实际教学,教师必须从传授型教师转变为科研型教师。学校多次派出骨干、业务领导学习先进学校的办学经验,更新教育观念(案例),不断探索实践。每周组织教师进行业务学习,每学期读两部教育名著,制作优质课件,交流研究,加强教师专业水平的提高。

      2、理论支撑实践,加强科研培训

省市区各部门十分重视课程改革的引导和培训,使大家明确了教研工作的方向。课改走到今天,不能盲学盲鉴,大家结合校情、师情、生情、地域环境和区域发展情况,不断的学习教育理论,用理论支撑实践。以解决教学中的实际问题为根本出发点。加大力度进行国培、省培、市、区的培训和校际之间的交流。不断研究教学改革的新思路、新策略。

     二、抓实常规教研,开拓科研思维

       1、优化校本培训,提高课堂效率

      精心设计校本培训,根据学科特点、结合教学实际,设计科学的培训方案、开展多种形式的培训,旨在提高课堂教学效率。开展各种主题的教研,重点在培养学生主动学习的良好习惯、学习能力上下功夫,使学生开成良好的学习和做人的品质,为学生的终生学习奠定基础。

      2、注重教学反思,追求完美超越

      反思是促进教师专业发展,提升教师素质的重要途径,对教师的专业成长起着十分重要的作用。有反思才会知不足,有反思才会明差距,有反思才会有超越,教师只有学会了反思,才能在专业成长的道路上提升的更快。开展教师常态化教学反思十分重要,无论怎样的改革都需要在工作中反思,在反思中进步。大家要求教师认真做好教学反思,把反思整理、分析、研究、交流,达到共同进步,共同发展的目标。教师逐渐自觉成为教学的反思者、收获者、成就者。

      三、立项科研课题,解决教知识题

     1、学校在课程改革的行程中,经过研究与实践,问题即是课题,最终确立了“依托‘四维学案’,培养学生良好学习习惯研究”的科研课题,如今已形成了“四维学案”的设计模式、备课模式、课堂模式、评价模式。

      2、“四维学案”的设计体现基础性、开放性、探究性等原则,是集学案、教案、练案、考案四案一体,常识、能力、情感、兴趣四位一体的校本教材。“四维学案”的形成是由主备人提前一周完成主备任务,其他教师完成副备任务,再经集体备课研讨而产生的。课前教师还要完成二次备课,依据不同学情,形成有个人特色的“四维学案”。课堂上以“自学、互学、演示、点拨、训练、反思”为主线,把师生教学双边活动融为一体,使教师引导得法、学生探究有方。它是重在培养学生的创新意识、动手实践能力及主动学习的良好习惯的一种课堂模式,教学中的问题既是课题。

      四、创新教研模式,内化教师素质

     1、充分调动全体教师创新教研的热情。

      新课程改革和实践需要教师们必须具备创新精神,强调教师之间的交流、对话、学习、协调与合作,使教研与教师的教学实践融为一体,使解决问题的过程成为教学的过程,进而有效的促进了教师专业水平的提高。学校通过集体培训、自主学习、相互讨论、课堂教学竞赛、教师论坛等的多种学习和评价形式,让每位教师都认识到自己教学中的不足,明确了创新教研的必要性,从而激发了教师们在工作中创新教研的积极热情。

      2、倡导教师的教学艺术具有个性的优秀教育教学风格。

      教学是一门艺术,教师要想成为一名出色的艺术家,就要有自己独特的风格与水平。每位教师的个性和专长不同:有的教师善于宣讲、有的教师善于引导、有点教师善于调动、有的教师善于延伸拓展……所以大家在要求教师集体备课形成统一模式后,每位教师还要进行二次备课,根据自己的专长形成独具特色的个性教案。这样做既发挥了集体教研的优势,又张扬了教师个性风格,有利于教师形成具有个性的教育教学风格。

     3、让教学的主导者和主体者共同成长,师生共同教研。

     在人的一生中,初中阶段的教育尤为重要和关键,学生正处于行为习惯、意志品质、学习态度、交友观念、自我意识不断变化成长的重要时期。大家思考着今天的教育,设计着孩子们的未来,这都需要大家教育者俯下身去,走进学生的内心世界,胸怀博爱,充分了解,理解学生,需要大家学会把握爱的技巧、批评的艺术,不放弃每一名学生。

     学校在教研活动中,大胆创新,开展对学生问卷调查、家访、致家长一封信等多种形式交流座谈,让学生用心、动脑找出影响自己学习中的问题,说出学习过程中遇到的困惑、障碍及生活中的困难。带着学生的问题,师生共同寻找解决问题的新思路、新策略,如:你看怎么办好啊?大家怎么解决呢?谁能帮帮我呢?大家班的成绩如何能占据学年排头(案例)?极大的调动了学生的潜能,使教育影响了学生自己,又帮助了他人,问题很轻松的解决了,座谈交流更拉近了师生间的感情。同时,创新教研、德育教育、心理疏导、爱心资助也相继有效开展(案例)。帮助学生树立信心,发现潜能(案例),培养兴趣。教师以赏识的目光和心态帮助学生树立和规划人生目标,让学生参与教研,生生互助、师生互动、师徒结对、共同进步,让学生体验到成功的快乐,从而使教研不再孤立。真正从学生实际出发,提高教育教学质量,发展学生综合素质,使教研不再形式化、模式化。师生共同教研,也是二四六天天好彩资料创新教研工作的新途径,这使大家的教研工作更丰满,德育工作更有效,教学质量不断提高。 

      五、加强科研管理,完善评价机制

     1、加强科研工作的组织和领导,遵循教育规律和学生成长规律,使教研服务于教学,教学服务于学生。

     2、树立多样化发展性的评价体系,以评促学,以评促教,创设适合学生发展的教育环境,培养具有社会责任、创新精神、实践能力的优秀人才。

     3、对教师和学生的评价依据合作性、公开性、发展性、多元性、鼓励性的原则,这样的评价更科学、更完善。

     4、设立评价奖励机制,充分调动师生教科研实践研究的积极性,有效地促进了课改的进程,全面提升了教育教学质量。

     六、加强校际交流,形成教研合力

     加强校际交流,是学校提高教学质量的重要方法之一,也是提升教育科研学问的有效手段。二四六天天好彩资料与佳木斯市汤原一中、二中,桦川二中、三中、四中组建了“六校教研联合体”,推行六校联合教研活动,开展多种形式的教育教学交流,极大的促进了二四六天天好彩资料教研活动的发展。六校教研联活动每年轮流担任实行校,实行校要以学期为单位,制定校际学科教研联合工作计划,组织本年度联合教研活动(案例)。

      1、以网络为平台,开展教研

     依托网络开展“互学共进”是大家的特色,以教师反思中最为困惑的问题为研究活动的主题,以课题为引领,以课例为载体,以集体研讨为抓手,以联合体的网群为主要平台,将教学与研究有机结合。

     2、以教师为主体,主题教研

     围绕“以教师为主体”的教研理念开展多种形式的教研联合体活动:主题有“同课异构”、“情景设计”“专题教研”、“分层教学”、“整体推进”、“专业引领”等活动。通过电子备课、集体观课、多元评课、主题论坛等一系列教研活动,共同探索课改理念在教学中有效的实践,提高教师把握教材、重组教材的能力。

     3、以骨干为引领,联合教研

     充分重视专业引领的作用,特别发挥骨干教师的引领作用,带动老师学生探讨课改中遇到的问题,让学生在教研中进行自主教育、同伴教育、快乐学习,使教师在“行动中研究,在研究中提高”,促进每一个教师的专业发展,使课改理念扎扎实实在课堂教学中得以实践,实现了“六校”共同发展,成果突显。校际教研活动得到教育专业部门、教育局的充分肯定。

     七、搭建网络平台,实现资源共享

     网络教研为教师提供了进行教育教学反思的新工具,老师通过网络教研与更广范围的同伴交流,主动创造条件接受专家学者的专业引领。在与大家交流、沟通和分享基础上,不断学习、更新和完善教育理念,提高教学能力,促进教育信息化素养,促进教师教育价值的实现和教师的专业发展。

     大家充分利用二四六天天好彩资料网、教育博客、“新荷报”、“二四六天天好彩资料简报”等资源,为教师搭建教研平台,提高教师教学技能。学校教师在学校网页上实名注册,发表自己的教案、试题、论文、感悟、教学反思等。教师把自己的得意之作发表在论坛中,也促进了教师专业技能的成长。网络资源的共享,给学校教师的备课提供了更丰富的教学资源,大大提高了教师的教研热情和教研水平,不再为教育教学中的问题束手无策,网络教研使教师成为教育的艺术家。

     八、喜看春华秋实,收获累累硕果

      创新教研给二四六天天好彩资料带来了丰硕的成果,鲜明的办学方向是学校前进的航标,和谐的领导班子是学校不断超越的保证,精良的师资队伍是学校与时俱进的资本,扎实的教育教学是学校可持续发展的依托,人本化的管理是迈向成功的阶梯,优越的办学条件是学校教育腾飞的基石,创新的教研模式是课程改革的源泉。

      在各级领导的亲切关怀和引导下,在全体师生的努力下,学校的教学质量稳步提高,2010-2014年,中考连获丰收,学校升入重点高中人数位居全区第一。升学总人数逐年递增,连续四年考出全区中考状元,实现了教学教研新的跨越。

       由于全校师生努力付出,学校先后获得:中国教育学会重点科研课题实验单位;中国教育学会“十二、五”科研规划重点课题优秀实验单位;黑龙江省现代教育技术优秀学校;黑龙江省卫生先进单位;佳木斯市中学教学研究工作先进集体;佳木斯市中学课程现代教育技术教学研究先进集体;佳木斯市课程改革工作先进校;佳木斯市新课程改革语文学科教研基地;佳木斯市菊花杯教学竞赛先进集体;教师培训先进集体;教研工作先进集体;佳木斯市十佳二四六天天好彩资料网站;佳木斯市“教书、管理、服务、育人”先进集体;网络教研先进集体;新课程改革理综合学科教研基地;荣获全区课程改革先进校;佳木斯市师德师风先进集体、荣获全区中学“专题片制作”一等奖;荣获全区中学“二四六天天好彩资料网站评比”一等奖等荣誉。




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